地點：北屯區文心國小
主題：客製化到校輔導
輔導成果連結網址：https://docs.google.com/a/tc.edu.tw/viewer?a=v&pid=sites&srcid=dGMuZWR1LnR3fGFydC1zfGd4OjJiYWUxMWI5MTI2OGI4OGM
105學年度第二學期臺中市國民教育輔導團國小組到校輔導
輔導紀錄表
辦理類別：客製化到校服務 (本表由輔導員填寫)
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輔導學校
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北屯區文心國小
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輔導日期
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106年4月12日
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輔導領域/議題
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藝術與人文領域
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輔導人數
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98人
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輔導員
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主 講
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張美智
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助 講
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簡瑞霞
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列 席
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陳怡婷
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張馨方
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鐘兆慧
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黃咨樺
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輔導學校該領域/議題
課程發展特色
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全校藝文領域的教材皆採康軒版本，課程無銜接的問題。
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直笛教學為學校本位課程，目前已規劃出一~六年級完整的直笛自編教材，除六年級進行中音直笛的學習外，其餘年級為高音直笛。
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積極培養學生基本音樂素養外，希望學生能藉由樂器演奏，豐富心靈及精神糧食，因此規劃二、四、六年級每年舉辦直笛發表會，畢業生於畢業典禮上進行直笛大合奏。
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輔導內容重點
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主題：純真之眼~兒童畫的欣賞與指導
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暖身操~圖像中的文意閱讀：透過藝術的眼睛，開啟兒童心靈的門窗。
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改變教育的視野：用材料做遊戲，而非用材料做作品。
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認識基本技法：剪刀、奇異筆、蠟筆、素描鉛筆、水彩。
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分享「超玩美教師」玩設計、匯整作品的方法。
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宣導12年國教總綱與核心素養、藝術領綱與總綱的對應。
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介紹藝文網站、群組及研習活動資訊。
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回饋與分享
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感謝講師指引我們如何用一雙有感的眼、一顆有感的心來閱讀學童的畫作，不僅能拉近師生的關係，更能貼近他們的心靈。
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日本的美術教育原來是這樣玩材料的！反觀自己一直被「用材料做作品」的觀念困住，不曾讓學生自主探索材料的可能性。研習之後，我也要找夥伴一起試試看。
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「聯想與圖象」的活動很令人印象深刻，藉此可進一步了解學生內心的想法或困擾。
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建議事項
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學校部分
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能有更多充裕的經費挹注，對於音樂教室繁多樂器的維修管理及設備更新才能做得更完善。
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希望能多多舉辦藝文領域研習活動，提供老師增能的機會。
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領域/議題部分
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視覺：Q1：如何兼顧學生個別差異及完成度？
Q2：甚麼材質適合學生版畫素材？ Q3：如何提升學生藝術欣賞能力？老師如何給予評價？ Q4：如何輕鬆準備美勞課程材料和兼顧學生創意？
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音樂：如何幫助程度差或轉學生跟上學校本位的直笛課程？
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表藝：如何因應學校無合適空間(如：韻律教室)進行教學？
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附 註
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回應：
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經費不足問題：1.請學校在規劃學校發展計劃時納入。2.音樂性社團準備好適合表演曲目，透過地方上社區活動的參與，或是協助表演，取得之演出費用可彌補經費之不足。
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藝文領域研習活動太少：1.請學校規劃週三研習時，多多考量與安排，或可利用教育局的輔導團客製化到校服務方式，增加相關專業成長機會。2.教育局從105年起設置了揪團共學計劃，申請方式簡便，既能增加自我專業成長，又可以培養教學能力，今年下半年會再度舉辦，請多關注教育局公告。3.請加入台中市藝術與人文輔導團設立之「音樂」「視覺」「表演藝術」三個line 群組，以及輔導團網站等，以獲得最新相關增能訊息。
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視覺領域：
A1：應先確認學生個別狀況，找到核心問題，再給予適當具體目標，以增加其自信心為優先。
A2：低年級可利用實物(葉子、果實…)；中年級體驗各種不同材質的拼貼～包裝的泡泡紙、水果保護套、衛生紙、皮影戲偶片；高年級可用珍珠版搭配原子筆、橡皮擦雕刻、新孔版等等。
A3：美感教育從大自然欣賞著手，從生活中發掘觀賞能力，教學指引、網路影片、各機關優秀網站皆提供許多素材供老師參考；先聽孩子的分享，老師多多給予孩子讚美和正面評價，孩子將展現自信的笑容。
A4：材料包給老師很大的方便，但須注意不淪為材料的組裝！謹慎的選擇材料包，運用老師的巧思，結合生活中隨手可得的物品，都能讓孩子發揮創意，獲得體驗或完成作品。建議多多詢問專業的藝文老師或透過共備，都能減輕老師的負擔。
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音樂領域：1.尋求小老師協助，教師賦予較為簡單樂曲。2.若遇上跟不上進度者，教師宜適時實施補救教學，或是在面臨成果發表時，選擇樂曲中較簡單段落設為吹奏樂段，其餘部分，可以運用敲擊樂器來伴奏樂曲，增加樂曲不同曲趣。
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表演藝術領域：1.向學校爭取閒置空間。2.開放空間的運用，如：活動中心、穿堂等等。3.級任教室內挪動桌椅，騰出中間、前面等空間。4.採分組輪流體驗(活動)的方式進行課程。
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紀錄人員：簡瑞霞輔導員 輔導小組召集人：陳怡婷校長 填表日期：106年4月12日
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