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2017年11月1日 星期三

全市輔導團課程與教學用領導增能研習(圖文 張郁棻)

全市輔導團課程與教學用領導增能研習
講師帶領各領域輔導員們
針對課綱做更專業性的對談與討論
張威耑老師更是利用桌遊方式
讓大家用卡片來玩「課綱說書人」
真的還挺有趣的
讓嚴肅的課綱議題頓時好玩多了!


圖像裡可能有6 個人、微笑的人、大家站著

圖像裡可能有9 個人、微笑的人、大家坐著

沒有自動替代文字。
圖像裡可能有3 個人、微笑的人、大家坐著和室內

2017年10月20日 星期五

國安國小陶藝課程 藝術深耕訪視 (第一次)10/20 圖文:張雅萍

國安國小藝術深耕part1
國安國小今年藝術深耕申請的是陶藝課程,
今天是輔導員們去參觀的第一次,
與陶藝藝術家安排的對談則安排在第二和第三次,
今天看的重點是協同教師與學校行政對深耕計畫的申請目的與推動計畫的源由,感謝桂淑主任接待解說、詩瑩老師示範教學。
學校的藝廊中展示著學生卓越的作品,處處看到學校的用心與美學種子的發芽與茁壯。最令人嘆為觀止的是王詩瑩老師美術教室,一直以來,我夢想中的美術教室就是學生有垂手可得的各樣創作媒材,在國安國小看到這樣的夢幻教室真實存在。
CP質超低且價值昂貴的美勞教材包,是可以消失在美術課教學現場的!
#不用帶美術材料上美術課的境界成真
#神人教師王詩瑩
#夢幻美術教室
#配備比美術班更完善
#收納高手在美術教室發揮得淋漓盡致
7星級美術教室
美術課真的不是輕鬆的一門課


圖像裡可能有3 個人、微笑的人、大家坐著、表格和室內
圖像裡可能有一或多人、大家站著和室內

沒有自動替代文字。

美力創發課程研發工作坊10/20(表演藝術組--張麗玉教授主講 圖文:張郁棻)

今天表演藝術組「美力創發課程研發工作坊」
邀請台南大學張麗玉教授
一整天的課程
麗玉教授帶領輔導員們
指導如何將十二年課綱各項核心素養與課程轉換連結
透過課程活動及教授的引導
讓輔導員們更加的了解如何深化表藝課的活動
除了藉活動引導學生的能力之外
更要讓孩子們了解學習重點為何
而麗玉教授專精說故事劇場
引導輔導員們熟稔說故事劇場的各項元素
以及挑選文本的技巧及重點
一天課程讓輔導員們收穫滿滿~
期待下週第二次工作坊~~!!

圖像裡可能有5 個人、大家坐著和室內

圖像裡可能有2 個人、微笑的人、大家坐著和室內

圖像裡可能有3 個人

2017年10月18日 星期三

有聲有色的藝堂課-- 有聲有色的藝堂課10/18(大楊國小侯政光老師主講 圖文:張馨方)


有聲有色的藝堂課
10月18日由大楊國小侯政光老師擔綱臺中市海區藝術與人文領域召集人工作坊主講人,阿光老師示範了一場深具素養教學的課堂,藉由分組活動,深入淺出結合色彩美學與節奏組合創作,讓參與的老師們自發性腦力激盪、團體合作創作、合力展現團隊作品,成就最美好的課堂風景。
圖像裡可能有1 人、站立


圖像裡可能有1 人、室內 圖像裡可能有2 個人

圖像裡可能有2 個人

圖像裡可能有13 個人、微笑的人、大家站著

2017年10月6日 星期五

藝文輔導團國中小聯席會議暨專業增能(瑞城國小)




藝文輔導團國中小聯席會議暨專業增能,
透過聯席會議專業對話,


探討未來領導共備社群運作之模式。

下午的美力創發課程研討,各小組經由不斷的討論與嘗試,
達成主題之共識。



















2017年9月29日 星期五

106藝文深耕伙伴學校(光復國小) 圖文:張雅茱

第一次到光復國小進行藝文深耕伙伴學校的服務~

致力於推動美感教育的光復國小~~~
不論是教育、環境還是生活~~滿滿的都是美感啊~~~~~
連校長的舉手投足間~~~也是美感~
在這個地方工作~~~真是個大大享受!!!

首先先踏入導師休息室~~~彷彿踏入玫瑰園般~~
有著優美的擺設、美食,空氣中還飄揚著輕音樂~~~
讓每個到訪的人都像是貴賓般尊榮~~~
這裡是學校老師的秘密園地~~~~
大夥在裏頭趁著教學空檔飲茶、聊天~~~好不愜意~~

踏進孩子上律動課的教室~~~~
孩子們正隨著老師沉浸在每個音符、每個節奏中~~~
如上課老師在課後會議中所分享的~~~
這堂課就是享受~~~享受著沒有規則的規則~
一切就好像理所當然般的有它既有的秩序與活力~
上課氛圍歡樂無比~~~
看著每個孩子在課堂上洋溢著的笑臉~~~~~
讓人深刻的感受了表演藝術的魔力呀!!!!

視覺藝術組美力創發社群 Part2!(上石國小)

視覺藝術組美力創發社群 Part2,這次的地點選在西囤區的上石國小,
講者是彰化師範大學藝術教育研究所的王麗雁老師,
麗雁老師這幾年研究的其中一個領域是表達藝術治療,
常聽到老師提到去上瑞士來的Paolo Knill的工作坊,
而這次的課程,麗雁老師帶來了其中的一部份活動給我們實作。




在創作的過程中不斷地與自己對話,省視自己的內在狀況,並與他人分享交流後,有很多驚奇的發現。也讚嘆透過老師的引導與同伴間不同角度的看見,對作品有不一樣的詮釋,最後作品的大匯集,又重新組合成另一種不一樣的巨大能量,非常有深度的課程,與印象中藝術治療的課不大相同。

 課程的終場休息,帶領著大家去參觀學校國際志工帶來國際文化交流的課程,同步翻譯的六年級屈可臻,讓大家對他的表現印象深刻。


     大勇老師的版書,讓大家嘆為觀止,更影響了我開始練硬筆比字的決心



最後參觀了學校的圖書館,在super格逢組長的介紹下,讓我們對上石圖書館中的所有軟硬體設備和閱讀推動的策略有更多的認識與學習。