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2017年6月29日 星期四

踩街文化藝術創作教學工作坊種子教師研習

臺中市教育局訂於106.8.16-8.18在潭子國中辦理三天的"踩街文化藝術創作教學工作坊種子教師研習"(如下面附件)

歡迎優質的老師們報名參加。
最後一天規劃有實際的踩街活動喔!

1060526市長夫人談花博與美感教育

時間:106年5月26日
地點:臺中市大里區美群國小
主題:與市長夫人談花博與美感教育
臺中市世界花博博覽會網頁:http://2018floraexpo.tw/


張郁棻輔導員分享:
今日有幸與市長夫人和局長座談
針對花博美感教育議題分享與互動,
夫人獨特的價值觀觸動到許多夥伴~
而且忙碌卻不失優雅的生活態度
令我欽佩且值得我努力學習!
謝謝邱校長!謝謝美群團隊!
客家歌謠的表演實在太讚!
天籟純淨的美聲聽了好舒服~
孩子們的表演與動作設計都好讚
不虧是勇奪全國第二名的超強隊伍

美群志工栽種的香草植物拿來泡茶
滋味實在好讚~兼顧味覺嗅覺與視覺
今天的座談會令人難忘~



12年國教輔導團培力計畫

時間:105學年度下學期辦理三梯次、每梯次三天18小時
辦理單位:臺中市教育局督學市
對象:所有輔導員均參加
參加課綱培力工作坊~~
認真上課、討論與設計課程
跟同組的校長、主任、夥伴們一同構思
一起充電的感覺真好~

2017年6月20日 星期二

106學年度臺中市國教輔導團輔導員授證典禮

週日大雨磅礡,我們在line裡熱鬧著。
大家決定用色彩為題,於是短短時間內完成了七彩服裝的安排及道具的攜帶。
最有活力與創意的夥伴們,今日榮獲最佳人氣團隊獎,更感謝彭局長加碼獎金五萬元,我們大大的被鼓勵了喔!


video



2017年6月12日 星期一

音樂公開課-觀課記錄統整表

臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域輔導小組國小組
輔導員公開課觀課記錄統整表

觀課領域/科目
音樂
授課輔導員
黃子倫
觀課年級
四年級
觀課者學校
台中市
潭陽國小
觀課時間
106.5.31
觀課者
參加研習的老師
授課單元/內容
鑼鼓喧天
教材來源
翰林版藝術與人文課本

◎觀課重點參考
面向
1.班級學習氛圍
2.學生學習動機與歷程
3.學生學習成效
備註:
1.
可記下學生間討論的內容。
2.可記下老師提問與師生互動情形。

參考項目
1-1是否營造安心的學習環境?
1-2
是否營造互動的學習氛圍?
1-3是否有聆聽學習的環境?
2-1是否引發學生學習動機?
2-2
老師是否關注美個學生的學習?
2-3
學生是否相互關注與傾聽?
2-4
學生是否相互協助與討論?
2-5
學生是否投入參與學習?
2-7
是否發現有特殊表現的學生?
3-1學生是否發生學習?
3-2
學生學習是否有困難之處?
3-3
學生思考層次是否深化?


◎觀課記錄
教學者
學習者
師生互動
1.教學步驟按部就班循序漸進
2.教師音量適中表情豐富
3.教師能隨時提醒學生錯誤並即時指導適時鼓勵
4.教師能喚起孩子舊經驗並讓孩子覺得有趣願意嘗試探索,在教學過程中也 能根據孩子狀況給予協助,讓孩子願意克服困難
5. 教師藉由遊戲讓孩子感受重音 速度與音高的改變
6. 教師善用班級經營的一些小技巧,能引起全班的專注
7.教師用手勢讓學生專注並且安靜
8.教師善用讚美,讓學生有信心
教師能包容學生的個別差異並做調整
1.學生在分組學習操作熟悉,學生之間也能互相提醒 ,同一組同學發生困難的時候能夠相互協助並互相加油鼓勵 
2.學生與老師的默契良好並且遵守上課規矩
3.小組長能負起協助領導的責任

1.師生互動良好默契十足,討論結束時教師用手指的手高舉一手放置嘴唇學生馬上跟著安靜,非常值得學習!
2.孩子能保有自我,根據自身經驗嘗試發展,老師給予信心,解決方法,彼此信任,正向成長與學習
3.分組練習時教師會到各組個別指導氣氛愉快 
4.學生與老師討論互動熱絡

觀課收穫與省思
1.教師給予學生很大的空間自由發揮 
2.學生演出及欣賞的禮節從小培養,隨時提醒 
3.教師善用口訣,手勢來引導學生保持專注力,非常值得學習!
4.教師利用手機APP改變樂曲速度運用現代科技於課程中很適當!
5.教師發現學生唱歌聲音過於喉音,改為母音口型演唱旋律,相當適當!
6.小組創作發展四拍基本拍的律動,搭配平日熟悉的流行歌曲,也是一種讓學生對音樂保持興趣的方法!



鑼鼓喧天(竹竿舞)-音樂+表演藝術公開課教案

公開課時間:民國106531日(週三)上午10:0012:00   臺中市潭子區潭陽國小
公開課示範教師:黃子倫輔導員
單元、課名
第三單元  鑼鼓喧天(竹竿舞)
資料來源
版別
翰林版藝術人文領域音樂科 (三下) 第三單元
教學時間
4(160分鐘)本節為第四節
學習資源
一、教師
 藉由第三單元中的竹竿舞,帶入音樂科基本學習內容的七大範疇。
 運用行動載具APP。
二、學生
 藝術人文教科書和直笛。
 分組合作學習模式。

摘要
    透過分組展演“竹竿舞”的學習歷程,讓學生體會節奏之美,歌唱之樂!並學會直笛新的指法,同時,在排練的當下,複習前一單元“頑固節奏”的應用。
學習目標
一、能用正確的節奏演繹舞步。
二、能用正確的節奏握打竹竿。
三、能和他人合作完成練習。
四、能具體且詳細的說出自己欣賞別人表演竹竿舞的看法。
評量要點
一、能在正確的拍點上演繹舞步
二、能在正確的拍點上握打竹竿
三、能以合作方式完成展演。
四、能安靜欣賞別人表演。
教學活動內容
時間分配
評量方式
第四節 (共40分鐘)
一、引起動機
1.寧靜運動:閉目養神
2.暖身
3.複習舊經驗:
用口頭問答的方式,請學生回想一下之前上過的音樂學習內容
二、發展活動
1.學生全體起立配合口訣練習“竹竿舞”舞步。
2.學生全體坐下配合口訣練習“竹竿舞”握打竹竿方式。
3.分組練習,由“大頭目”發號口令帶領,兩位打竿手,其餘為舞
  者。
4.分組上台展演,提醒演出組及台下學生應有的應對禮貌。
5.運用APP改變音樂速度,進行音感訓練。
三、綜合活動
1.老師彈奏鋼琴,引導學生歌唱“捕魚歌”。
2.運用捕魚歌進行重音拍點訓練。
2.請笛星人準備全組直笛,師生合作演奏“捕魚歌”。











1分鐘
2分鐘
3分鐘



3分鐘
5分鐘

15分鐘
3分鐘

3分鐘
2分鐘
3分鐘



口頭評量







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