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2018年11月7日 星期三

1071107海區領召會議 (瑞峰國小)

海區藝文領召老師們,在魅力主講珮珊的引領下,展現高超的能量,令人讚嘆!!
謝謝地主 瑞峰國小雅茱組長的溫馨支援,謝謝藝文團表演藝術組組長郁棻偕瑞霞.招桂美女們全力相挺,讓山丘上的微笑,在瑞峰美“力”綻放!
圖像裡可能有1 人、微笑中、站立

圖像裡可能有Fiona Wang、微笑中、站立

圖像裡可能有張雅茱、站立


圖像裡可能有16 個人、微笑的人、大家站著和室內

圖像裡可能有2 個人、包括 Fiona Wang、文字

沒有自動替代文字。

圖像裡可能有4 個人、包括張招桂、 Fiona Wang 和張雅茱、微笑的人

2018年10月23日 星期二

20181023央團到縣市服務會議(忠孝國小)




一、參加人員:
    央團諮詢教授:鄭明憲教授/彰化師範大學
    央團諮詢教師:張超倫、邱敏芳
    臺中市藝術與人文學習領域輔導小組領召校長:陳怡婷校長、沈翠蓮校長
    臺中市藝術與人文學習領域輔導小組國中組輔導員:李玉美、馬中峰、黃永杰、
                                                  林尹梅、馬美文、謝志沛
    臺中市藝術與人文學習領域輔導小組國小組輔導員:張馨方、張可芳、鐘兆慧、
                                                  莊壹婷、張雅萍

圖像裡可能有18 個人、包括 Ke Fang 、張雅萍、 Zoe Chang 、陳怡婷、莊壹婷以及蔡淑芬、微笑的人、大家坐著和室內

二、會議內容重點:
    (一)鄭教授:此次到市服務之目的,乃在增進中央團與臺中市輔導團之間的理解,
                  分享大家的研究與輔導成果,並針對縣市之需求提供服務。
    (二)張超倫諮詢教師組長:
          1. 此次到縣市服務,針對各縣市推動輔導活動之評估,回報與教育部。
          2. 由於臺中市率先進行Edu-Buffet大型研習活動,所以,期能分享給其他縣
             市。
          3. 國教院的輔導員培訓可讓已經培訓過的輔導員回流參加。
    (三)陳怡婷領召校長:
          1. 由於臺中市教育局長力推輔導團業務,所以,臺中市相關輔導業務相當繁多,
             所以,以至於與央團活動衝突時,而忍痛擇一。希冀央團活動能提早告知,以
             利活動調整。
          2. 國小組人力與國中相比似乎較足,但事實上,因分為三學科以及所服務校數多
             270所,以致於還是仍不足。
          3. 人材濟濟,人力資源充足。
          4. 研創非常重要,所以,ART社群已經進行10年。美力創發社群,也是去年開
            始,成果於Edu-Buffet發表。並於106學年度與自然團進行跨領域課程研
            發。
          5. 出國參訪部分,與日本奈良教育大學暨日本音樂與美術課程綱要編委教授群進
             行中日新課綱交流。
          6. 到校輔導部分,由於各校的藝文教師非常少,所以,利用分區領域召集教師增
             能研習方式,進行各校個別諮詢輔導。
          7. 協助臺中市藝術與人文深耕計畫推行。
圖像裡可能有3 個人、大家坐著和表格

三、綜合座談:
    (一)鄭明憲教授:
          1. 新課綱待正式公告版。
          2. 新舊課綱最大的不同:學習中心從教師中心變成學生中心。
          3. 素養導向大於知識/能力/態度,新課綱反應歐洲OECD2030年全球教育趨勢
          4. 強調問題導向、批判融合學習、協同學習、應用學科、與往昔之教學內容與方
            向,已經有很大的改變。
          5. 新課綱之轉變特點:「情境教學法」重點在真實情意生活應用。
          6. 素養導向的評量目前仍偏向能力導向評量,若要符合現今素養教學,仍須進行            微調。
          7. 師培大學均採用國教院之總綱的教案表格,進行核心素養轉向領綱之素養導
            向。再轉向關鍵內涵,進而轉向學習表現與學習內容與素養之配合。應用美國        Understanding by design。思考學生學習表現的方向,再尋找學習內容所
            對應的材料內容。與往昔教學觀念相反。
          8. 音樂方面在學習內容部分較清楚,而視覺藝術方面,較偏於概念部分。
    (二)央團諮詢教師張超倫諮詢組長
          1. 銜接課程部分,藝術領域落差較小。所以,給予支持性銜接。
          2. 到縣市服務時,新課綱藝術領綱於3年後方實施,但又將面臨10年教改。關於
            此部分,小學部分會於6年後方全面實施,而新課綱課程逐年實施,但校訂課
            程全面實施,非逐年實施。
    (三)央團諮詢教師邱敏芳諮詢副組長
          1. 重點放在『核心』素養導向課程,需緊扣三面九項,以及呼應關鍵內涵之內容
            與精神。
          2. 教材編選部分,均包含「表現/鑑賞/實踐」三個構面。需扣緊並落實在藝術生          活應用部分。
          3. 推廣時,盡量提醒現場教師,需重視藝術生活參與應用部分,方能凸顯出新課              綱之核心素養導向之精神。
          4. 領綱宣導講師培訓,若有仍想參加之輔導員,仍可報名候補名單。
    (四)央團主辦之研討會相關事宜:
          1. 中區跨縣市419日在瑞城國小辦理。
          2. 本次會由教授進行公開教學與年度發表。
          3. 希望鼓勵團員多參與。
          4. 年度研討會在108530/31日於日月潭辦理。參加人員之差旅費由各縣
             市總團支應。
    (五)新課綱之領綱微調:
          1. 國小階段分科部分改為領域教學,學習表現進行微調,不再有分科代碼。國小
            課程名稱只能『藝術』,學習內容仍有科目名稱與代碼,但學習表現是三科整
            合。
          2. 名詞解釋部分:移到課程手冊,於國教院的藝術課程手冊第四版整併後確定            版,於12月釋出。
          3. 新領綱部分,學習內容與表現部分,在音樂和視覺藝術科內,加入「職涯探
            索」部分,以呼應總綱之關鍵內涵。究竟要放在「藝術生活」還是「藝術應
            用」?!在視覺藝術部分,則確認「設計思考」 。
          4. 國教院釋出之表格,希冀更加簡化,以利現場教師使用。
圖像裡可能有2 個人、大家坐著、表格和室內