2023年11月13日 星期一

112.11.10 藝術輔導團B4種子教師數位學習工作坊

 11.11.10 藝術輔導團B4種子教師數位學習工作坊

本次邀請藝術家紀柏豪老師,在講座中介紹聲音藝術、作品與創作過程中會使用到的技術介紹,老師分享許多互動式作品呈現與創作歷程,看到互動式多媒體與音樂創作的巧妙結合。科技跨域的創作方式,擴大了在聲音創作形態上的想像,並包含著眾多發展可能。





老師也手把手教學,帶領大家進入充滿想像力的神奇創作世界,透過Max這一套圖像化程式工具,大家初次體驗打造自己的互動軟體及影音效果。



紀柏豪個人網站 https://chipohao.com








2023年11月12日 星期日

 11/8星期三下午,我們國小藝術輔導團在美群國小辦理一場"科技融入音樂實務"的非專教師增能研習。現場邀請方美霞老師主講,首先由音樂領域林淑玲副召校長開場,講師正準備開始分享時,竟發生現場所提供的CHROME PAD裡找不到講師預請美群資訊組長紹維老師推播到平板裡的APP! 還好紹維老師馬上發現是參與學員不能使用自己的教育帳號登入所致(必須是美群國小MDM管理的教育帳號),加上方美霞老師分享經驗豐富,馬上轉成分享科技融入音樂的相關線上網站,讓課程得以順利進行。現場不論專長或非專長教師都跟著美霞老師"滑"的不亦樂乎 ! 最後整場研習在歡笑聲中精采落幕。






2023年10月31日 星期二

2023.11.08(三)AR擴增實境操作/後疫情時代 學習力up

 

AR擴增實境操作/後疫情時代 學習力up 

「B4.各領域/科目數位教學工作坊-國小藝術」視覺組

2023.11.08(三)13:30-16:30

注意事項

攜帶:筆電、平板和延長線

APP:先在網站上註冊「Artivive」和「Tinkercad」(用教育帳號),平板也下載這兩款APP以方便AR操作。

2023年10月19日 星期四

「精進數位」B4各領域/科目數位學習工作坊-IPAD樂 點線面

10月18日在潭陽國小舉辦「精進數位」B4各領域/科目數位學習工作坊-IPAD樂 點線面-音樂場次研習,由臺中市國小藝術團黃子倫輔導員分享如何運用iPad的內建軟體GarageBand軟體編曲。 子倫輔導員一開始先讓參與研習的老師們以節奏強烈的樂曲做暖身,接著進入數位學習,介紹iPad的重要功能AirDrop及箭意分享;然後引導大家進入GarageBand,學習有趣且實用的編曲,用多重音軌、不同的樂器、輔以多變的節奏,大家興致勃勃的嘗試、創作屬於自己的作品,最後,子倫輔導員帶領大家玩一個「傳杯」小遊戲,讓今天的研習在意猶未盡中畫下完美句點。 透過今天的研習,讓音樂課程結合科技軟體,音樂的學習變得更精彩與美好。

2023年10月11日 星期三

「各領域/科目數位教學工作坊-國小藝術」研習訊息 請大家用躍參加,精彩研習內容,不要錯過喔!
場次一(音樂): 1、時間:112年10月18日(星期三)下午1時30分至4時30 分。 2、地點:潭子區潭陽國小(臺中市潭子區潭陽路19號)。 3、研習內容:iPad樂 點線面。 4、研習代碼:4062390。

2023年8月9日 星期三

創作的有機性-跨領域多元的啟發 顏寧志 臺中國家歌劇院駐館藝術家 (輔導員 江昭穎 報導)

 

創作的有機性-跨領域多元的啟發 顏寧志 臺中國家歌劇院駐館藝術家

112.08.09 臺中國家歌劇院 角落沙龍

輔導員 江昭穎 報導

 

今天(8/9)第三場的藝術領域非專長教師增能研習由視覺藝術組登場,開場引言人也是藝術團副召林筆藝校長會中勉勵對於藝術形態日趨多元,以致跨域的藝術發展與創作更璀璨、更多元,我們藝術教育(工作)者應有的開闊視野。講師顏寧志大學時期孕育了堅實的創作基礎,並積極嘗試各種不同類型的媒材進行創作,從平面繪畫、服裝設計到空間場域創作,作品均有著強烈的個人視覺風格。

筆藝校長開場引言


會中講師帶領教師「從視覺藝術到跨領域發展」、「如何進行跨領域計畫」、應用邁斯納技巧(Meusner Technique)「觀察、聆聽與回應當下」,最後以自身的案例說明「五感如何轉譯交互」。

顏寧志的創作概念與特色由生物創作發展而來,以「沒有身體的器官」(Organs without body) 作為有別於以往的概念出發,想像創作當下的所有色彩是有生命的可能性,是不斷持續生成的「生命體」,從有機的最小單位持續生長,細胞到組織,從組織到器官,從器官道系統,最後變成一完整的身體。2009年至2016年嘗試各種領域關於身體的創作研究而至身體實踐,發展演進如下:

              

2015年顏寧志於新光三越百貨夏日裝置展

1.繪畫的身體創造→2.場域的身體創造→3.介面的身體創造→4.服裝的身體創造

 

1.繪畫的身體創造:繪畫是「沒有身體的器官」系列起點,透過手繪方式,去創造身體感。

2.場域的身體創造:繪畫逐漸往「場域」發展,這些器官的滋長因漫出框架並穿梭其中,創作形式自扁平的二維圖示晉升為三度空間的動態作品。

3.介面的身體創造:透過一些媒體或載體輔助,改變或延伸身體的感官,透過前述形式所造成的影響,遠比所承載的內容可能產生的影響更為深遠。

4.服裝的身體創造:配合作品的展出,從藝術創作跨到商業領域為服裝創造自己的品牌,貼近大眾生活情境,為「沒有身體的器官」系列找尋「生命體」,創作「Organs without body- Allergic reaction makes me more lovable品牌服裝。

 

在跨領域的品牌服裝創作過程中,顏寧志特別強調「跨領域能力的重要性」,能夠跨出自己原有框框到另一個領域進行發掘與融合的能力格外重要。還特別教授大家兩個跨領域創新的關鍵字—意即「借用」與「連結」,他深入剖析文化創意產業從文化根源而來,從歷史洪流裡引發你的創意思考,意即將新的想法,繼續發展新的可能性或模式,依此,這世紀中沒有什麼東西是原創的,因此唯有藝術家巧妙吸取別人的經驗,好的藝術家懂複製,偉大的藝術家則擅偷取。」(偷到你看不出來)。在大風格同樣的流派脈絡下,誰可以發展更有自己想法和內容,就可以留在藝術史裡被辨識的更高。

                     
2016年藝術家顏寧志於上海斯沃琪和平飯店藝術中心留駐

 在藝術創作與商業領域的跨域發展中,顏寧志以自己發展的服裝產業「Organs without body」品牌案例,透過無窮大符號 ”∞” 說明商業、藝術、跨領域三者之間無限衍伸發展的窮大力量。以致他能以生物概念發展藝術創作,而進入跨領域的商業服裝設計產業,於此之前,藝術家(教學者)在態度上,需要建立高度的好奇心,開放且謙遜地去學習新的領域。那要如何進行跨領域計畫呢?四步驟:認知學習解構重構,讓自己有足夠的開放性,勇敢嘗試新事物,而跨領域的其中重要關鍵在於創造力。

接著講師帶領教師學員以邁斯納技巧(Meusner Technique),重複練習「觀察、聆聽與回應當下」,其練習目的在於1.回應當下。2.不去依賴意識,回到真實。3.流暢的說出「實話」。4.放大觀察力。

                           
 
顏寧志帶領學員Meisner Technique練習

接著大家一起集體創作,發展創意故事文本,以九宮格法
(Design Thinking)為工具,於人、事、時、地、物、形容詞、名詞、動詞、事件、場景、動機、目標…等考量下,大家接力表述集體創發設計故事文本,並提供5W2H1E(WhoWhatWhyWhenWhereHow to doHow muchEffect)策畫分析法完成一個大主題計畫(Great Project)

 期望透過這樣的研習結合講師實務經驗,發展議題創新與活化各為師長的特色課程,藉此協助教師學員提升課程跨領域能力、設計優質的教學方案,提升教學品質與學生的學習成效。

 

2023年8月8日 星期二

112.08.08非專長增能研習 驫舞劇場

 112.08.08藝文團非專長增能研習於歌劇院

臺中市提升國民小學教師藝術教學專業能力-「藝術領域非專長教師增能」研習。今天登場的是「表演藝術」場次邀請到驫舞劇場蘇威嘉團長,首先由本團副召校長張文綺校長致詞勉勵,音樂學科中心那邊由執行秘書陳姿秀代表領召校長出席。

      昨天臺中歌劇院館休,臺中藝術輔導團特地商藉一樓會議室辦理「科技時代下的音樂創作」--臺中市提升國民小學教師藝術教學專業能力-「藝術領域非專長教師增能」研習。在現場兩面大型落地螢幕的頂級設備下駐院音樂家鄭伊里老師帶領學員進入一場現代音樂可能的冒險之旅。

一開始先由逢甲國小游玉芬校長開場引言、勉勵,再由鄭伊里老師先分享其跨域的創作,有《感質》電聲肢體劇場、《小宇宙一號》Ambisonic 與 VR 實驗 、 沈浸式聲響與影像的思考與整合 、《誤讀》-- 40 個裝置於音樂廳椅之震動喇叭與四聲道環繞音響與全幅天花板互動投影等讓現場老師大開眼界的創想作品,接著伊里老師開始帶著現場老師實作,體驗BandLab、Ableton Live、Max/ Msp等音樂創作 平台的操作,所有參加教師都覺得收穫滿盈!