【用教育戲劇探索兒童心理世界】

#從野獸國出發

上週三臺中來了個野獸國國王蘇慶元老師..

帶領臺中的表藝老師暢遊野獸國！！

北藝大、台藝大兼任講師

&悅萃坊執行長的蘇慶元老師

致力於戲劇治療~

表演方面藉由戲劇活動讓孩子學習肢體與表演的技巧..

而心理層面則透過參與去觀察反應及表現平常不易顯現的情緒..

今天藉由野獸國的活動~~帶領大家體驗戲劇治療(教育戲劇)的課程~

一開場~~先由小藝團的領召校長..

文綺校長為大夥揭開精采課程的序幕...

隨之~~大家馬上進入角色中囉！！

《場景一》阿奇的家

#即興演出：阿元老師入戲_媽媽.阿奇、學員_阿奇的兄弟姊妹。

#劇本：媽媽很忙碌，交代大姐要顧好大家後出門，

回家後發現大家都在偷懶，大發雷霆之後又離開家忙碌了。

#討論：媽媽的感受是什麼？

<訪問媽媽的心情>

(1)看到的媽媽的『印象』為何？

(2)讓學員輪流上來講媽媽的⼼裡話。

《場景二》抉擇

#即興演出：阿元老師入戲_阿奇、學員_阿奇的兄弟姊妹。

#劇本：調皮的阿奇躲在浴室裡沒有出來。不滿媽媽總是針對他，於是他決定要離家出走。

#拔河：贊成與反對的聲音同時說服阿奇，看阿奇如何抉擇。

#延伸：

(1)可以觀察學生原先的態度，如果是反對，就可以讓他試試看贊成，反之亦然。

(2)戲劇教育中（教育戲劇）最᯿要的⽬標，讓⼈的內在⾃動解構。 如：感知他⼈，同理⼼。

《場景三》重大決定

#任務：設計並建造出野獸國

阿奇決定前往野獸國!!!

一個大人去會受傷，沒有大人又自由的地方！

《場景四》野獸國大會

擁有權杖的阿奇，當上野獸國的國王~

帶著野獸國的所有野獸們遊行、要求所有野獸睡覺、寫作業等

直到阿奇感到無聊....................

於是召開一場野獸國大會...野獸們建議阿奇『回家』~

《場景五》回家

想念阿奇的媽媽，寫了一封信給阿奇~~

#小組⼀⼈⼀句話，意⾒相同或不相同都沒關係，因⼀⼈⼀句話時，其實也在溝通…

接著全部人員再分兩組_想阿奇回家、不想阿奇回家兩組~

由『不想阿奇回家』的組別負責布置客廳......

#給佈置的⼈⼀個動⼒：惡作劇的動⼒與創作的動⼒

當阿奇回到客廳，發現桌上的信，念出信的內容並演出及回應....

#再次抉擇：阿奇到底回不回家呢？

《場景六》改變

阿奇選擇了留下來，給媽媽試用期...

或許，當阿奇留在家裡，還是會有衝突，也許沒有改變，也許有改變。

討論後，演出可能有的情況.........

例如：愛的展現_親密時光(睡前故事)

這一次除了野獸國的體驗外~~

還有『公主失蹤記』未完結篇.....

你是否也跟著我們沉浸在戲劇教育的魅力了呢？

下一趟......請繼續跟著我們一起去發現...

『究竟誰說謊了？』

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教育戲劇目的不是在傳達真理，而是讓孩子去思考

把戲劇融入表演中即教育戲劇、戲劇教育~

而針對國中小教師~

建議從創造性戲劇著手去融入課程較容易上手囉！

#臺中小藝團