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2013年5月17日 星期五

音樂多元評量研習筆記

時間:102年5月17日
地點:東勢區中科國小
主講:莊敏仁教授
筆記:張雅茱老師
內容:

音樂多元評量     台中教育大學音樂系莊敏仁教授

1.      輔導團的任務:推展政令、藝文領域課程綱要
2.      97課綱:學習活動表現加以記錄、量化資料、質化資料
3.      量化資料:藝術認知測驗、美感態度量表、表現作品、素養指標測驗
4.      質化資料:觀察記錄、角色扮演、自學計畫、審美札記、藝術生活規劃
5.      多元:從〝方式、角度、面向、時間、WHATWHYHOW〞來思考
例如:座次檢核表,可以做每堂的隨堂紀錄與反省
6.      思考,如何把評量變成是善性的,可以加乘教學
7.      評鑑,是要讓別人認識自己
8.      學校的藝文教學:全市各校的藝文表現量表、特色學校狀況?
9.      優良藝文領域教師徵選?
10. 從何開始:檔案評量、檢核表、評定量表、評分規準、測驗
11. 檔案評量:班級檔案夾、學年檔案夾、教學檔案夾、班級部落格
(藝術與人文重要的是〝有聲資料〞,若能夠利用部落格方式分享,會更棒。)
12. 檢核表:通過與不通過、通過的不同等級
13. 評定量表:數字、量化,可轉化為學期成績,例如:這個學期我要學生學會運舌,就可以獲得10分,該學生為哪一個程度就打勾。普遍(七成)勾選七分以上即可,不用要求過高
14. 評分規準:單一標準、多元標準、多元層級
15. 測驗(傳統的,一樣好):紙筆測驗、學習單、另類的思考(認知、技能…)
16. 藝能科,技能是很重要的
17. 音樂情意的評量:音樂偏好、音樂態度、興趣、音樂敏感度
18. 喜怒哀樂適切的表達才是最佳的生活,可以透過藝術的培養
19. 評量,是一門很專業的領域,ISAME,因此要注重輔導員與教師的評量專業增能
20. 評量幫助教學、評量幫助教師與學生、正向來看評量
21. 評量幫助老師改善教學、幫助學生還有什麼需要補救的
22. 教育部藝術與人文學習領域輔導群http://arteducation.sce.ntnu.edu.tw,有許多資料的連結統合
23. 上面網址連結:教學資源(相關法令資料皆在此)→評量相關工具→Rubistar(國外網頁)←可參考國外標準
24. 小學音樂必學:演奏、演唱、欣賞、創作
25. 若是兩個學科的跨領域學習,兩個學科都要有評分標準,兩者都要同時評分
26. Stage  Presence
Outstanding(superior stage prescence with outstanding facial expressions and body movement)
Excellent
Good
Average
Poor(X)

【臨時動議】
1.      藝文領域不談補救教學,偏向談差異化教學。
2.      央團會做多元評量的公版PPT與大家分享。













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