國小美術老師的超能力
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時間
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研習內容
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備註
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14:00-14:40
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用圖畫說故事的能力
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※第一場：3/26（三）國立臺中教育大學求真樓藝術中心
※第二場：4/30（三）臺中市北屯區新興國民小學
※第三場：6/4（三）臺中市西區大同國民小學
※參與對象：本校師資生、中、彰、投地區國小教師
※即日起開放報名，全程參與者核發各場次3小時之研習時數
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14:40-15:20
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用經典玩創意的能力
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15:20-16:00
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美術展演的能力
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16:00-16:40
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美術教學的能力
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16:40-17:00
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美術教材展示
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| 活動名稱 | 新社區新社國小-到校輔導訪視 | 領域類別 | 藝術與人文領域國小組 |
| 活動日期 | 2014-03-26 ~ 2014-03-26 | 活動時數 | 3小時 |
| 出席人員 | 輔導團：陳金池校長、吳文寬輔導員、張馨方輔導員、陳斐如輔導員 受訪單位：沙鹿國小 | 參加人數 | 23 |
| 受訪單位 | 沙鹿區國小 | 聯絡人 | |
| 輔導方式 | ◎藝文網站介紹、藝文研習資訊宣導。 ◎示範分享教學策略，進行教學移轉。 ◎多元評量的方式。 ◎有效教學的策略。 ◎座談與研習教師分享教學。 | ||
| 輔導內容 | 學校概況： 視覺藝術教學策略分享-----美感形式與教學應用 1.怎麼玩視覺藝術。 2.怎麼增進學童構圖及取景。 3.如何增進欣賞能量。 4.怎樣評量及班級經營。 輔導內容： ◎藝文網站介紹、5、6月藝文研習、表演藝術研習資訊宣導。 ◎示範分享教學策略，。 ◎多元評量的方式（開放式、公平性、多元人文式）。 ◎有效教學的策略。 | ||
| 疑難建議 | 專業對話： 1.謝謝老師分享，獲益良多！ 2.謝謝老師帶來許多實務分享，以及學生作品欣賞，讓老師們能更清楚了解視覺藝術課程的進行脈絡。 建議事項： 偏鄉學校均面臨專任藝術與人文教師師資的不足，如何輔助級任教師非專長教師在藝術與人文課程教學更多元？更豐富？ 回應：提供藝文輔導團網站及研習資訊，鼓勵老師參加，也可以利用輔導團的互動諮詢輔導專區及臉書粉絲頁做互動討論。 | ||
| 附加檔案 |  主席介紹貴賓、講師  輔導員宣導教育政策、資源與新知  輔導員宣導教育政策、資源與新知  輔導員教學素材分享 | ||
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| 活動名稱 | 霧峰區峰谷國小-到校輔導訪視 | 領域類別 | 藝術與人文領域國小組 |
| 活動日期 | 2014-03-26 ~ 2014-03-26 | 活動時數 | 3小時 |
| 出席人員 | 輔導團：邱家麟校長、張美智專任輔導員、阮瀞醇輔導員、陳斐如輔導員、莊壹婷輔導員 受訪單位：霧峰區國小 | 參加人數 | 42 |
| 受訪單位 | 峰谷國小 | 聯絡人 | |
| 輔導方式 | ◎藝文網站介紹、藝文研習資訊宣導。 ◎示範分享教學策略，進行教學移轉。 ◎多元評量的方式（開放式、公平性、多元人文式）。 ◎有效教學的策略。 | ||
| 輔導內容 | 學校概況： 1.利用晨光活動加強語文能力的訓練 2.採取多媒體教學，讓老師的教學也能跟上時代的腳步。 3.老師對學生關懷倍至，並適時給予有力牽引與支持，讓孩子在溫馨的氛圍中成長。 輔導內容： 【數位音樂創新教學】 ◎國家教育研究院推展美學課程，音樂教學的目的放在培養學生鑑賞的能力及喜歡音樂。 ◎數位音樂介紹→音樂產業的市場→數位音樂於當代教育之運用→數位音樂課程介紹→學生作品欣賞 ◎數位音樂於其他方面的運用：廣播劇、比賽配樂、節日電子賀卡、有聲故事書、音樂繪本等。 ◎達成藝術與人文之願景 ◎電子白板使用說明→實際操作(實驗) ◎輔導團宣導事項及辦理研習說明 | ||
| 疑難建議 | 專業對話： 1.感謝輔導團的分享，給大家一個新的教學領域。 2.感謝阮主任無私提供自己的作品及檔案，讓大家能回去好好研究。 建議事項： 1.廣播的音樂剪輯軟體，具有公播版嗎？ 2.音樂剪輯的軟體須付費嗎？ 回覆： 1.音樂軟體須付費，但是不多。 2.音樂剪輯軟體是單機版非公播版。 | ||
| 附加檔案 |  承辦學校校長開場分享  課督到場勉勵與宣導教育政策  輔導員分享電子白板運用在音樂的有效教學方法  研習老師會後留下問答諮詢 | ||
| 活動名稱 | 東勢石岡區中科國小-到校輔導訪視 | 領域類別 | 藝術與人文領域國小組 |
| 活動日期 | 2013-12-18 ~ 2013-12-18 | 活動時數 | 3小時 |
| 出席人員 | 輔導團：詹文成、張馨方、謝寒琪、陳斐如、王慧中、張美智 受訪單位：中科國小 | 參加人數 | 25 |
| 受訪單位 | 中科國小 | 聯絡人 | 張美智 |
| 輔導方式 | 教學演示 概況簡報 教學觀摩 ... | ||
| 輔導內容 | 學校概況：藝術與人文領域,學校發展藝文相關課程,中科國小以書法教育為特色,東勢國小深耕音樂教育,明正國小於藝文深耕計畫中發展陶笛課程,各校成果斐然,用心一百。 輔導內容：以肢體開發課程結合音樂與圖像,帶入音樂治療,讓藝文領域三大主題相互結合激盪,給老師不同的藝文啟發。 | ||
| 疑難建議 | 專業對話： 1.講師太認真,應給予肯定。 2.實用,老師應先放鬆,學生才能放鬆。 建議事項：無 | ||
| 附加檔案 |  副召集校長開場勉勵  輔導員教育政策宣導與新知分享  輔導員帶領研習老師體驗學習  研習教師熱情參與 | ||
| 活動名稱 | 大里區立新國小-到校輔導訪視 | 領域類別 | 藝術與人文領域國小組 |
| 活動日期 | 2013-10-30 ~ 2013-10-30 | 活動時數 | 3小時 |
| 出席人員 | 輔導團：吳文寬、黃子倫、張可芳、江昭穎 受訪單位：大里區國小 | 參加人數 | 60 |
| 受訪單位 | 大里區立新國小 | 聯絡人 | 張美智 |
| 輔導方式 | ◎藝文網站介紹、暑假藝文研習資訊宣導。 ◎示範分享教學策略，進行教學移轉。 ◎多元評量的方式（開放式、公平性、多元人文式）。 ◎有效教學的策略。 | ||
| 輔導內容 | 【立新國小】視覺藝術教學策略分享-----美感形式與教學應用 1.怎麼玩視覺藝術。 2.怎麼增進學童構圖及取景。 3.如何增進欣賞能量。 4.怎樣評量及班級經營。 5.教師研習回饋及滿意度調查表。 | ||
| 疑難建議 | 專業對話： 1.謝謝老師分享，獲益良多，好的活動、指導語、班級經營是上課的不二法門．老師真的很用心。 2.有許多關於舞蹈表演的數位教材可供使用。 3.水洗畫很有趣，感謝老師分享教學。 4.建議多辦理表演藝術教材、教法、實務等課程。 5.學校規模越來越小，藝文專任老師少，工作壓力大，面對比賽或表演分身乏術。 建議事項： 1.低年級美勞材料無法統一採購，且每個孩子家庭配合程度不同，如何讓全班都有材料使用？ 2.可否提供藝術人文音樂科節奏教學示範 3.可否提供結合音樂律動與表演課程的課程設計？ 4.可否提供結合音樂理論與表演課程的課程設計？ 回應： 1.持續辦理非專長教師研習。 2.輔導員已提供學生作品及教學活動設計。 3.每學期均會辦理示範教學並預告於輔導團部落格，歡迎參與。 4.已請輔導員現場說明視覺「美」如何教的問題。 5.研習資料已放置在立新國小提供下載。 | ||
| 附加檔案 |  輔導員教育新知、政策、團務活動分享  輔導員分享視覺藝術-美感教育主題  輔導員提供教材及學習成果於研習會場交流  教學問題探討 | ||
| 活動名稱 | 清水區清水國小-到校輔導訪視 | 領域類別 | 藝術與人文領域國小組 |
| 活動日期 | 2013-10-16 ~ 2013-10-16 | 活動時數 | 3小時 |
| 出席人員 | 輔導團：王慧中老師、侯政光組長、張郁棻老師 受訪單位：清水區清水國小 | 參加人數 | 47 |
| 受訪單位 | 清水區國小 | 聯絡人 | 張美智 |
| 輔導方式 | 資源網站分享 教育政策宣導 團務行事預告 教學示例與研習座談 | ||
| 輔導內容 | 學校概況： 音樂教學： 1.音樂教育的功能 2.音樂教學活動的種類 3.音樂欣賞的價值 4.音樂欣賞教學的方法 輔導內容： ◎音樂欣賞的價值： 1.培養對音樂的美感及美感經驗 2.提高對音樂的理解及鑑賞能力 3.增進音樂創造力和聯想力 4.啟發智力與調節大腦功能 5.拓展對音樂的興趣 ◎音樂欣賞教學的方法： 1.主題欣賞法 2.讀譜欣賞法 3.分析欣賞法 4.技巧欣賞法 5.比較欣賞法 6.歌樂欣賞法 | ||
| 疑難建議 | 專業對話： 1.感謝講師用心準備多樣輔助教材、實作分享。 2.教學者受到藝術力量的感動，也才能回教學現場感動學習者，今日講師提供許多具藝術動人力量的教學素材，值得學習推薦。 建議事項： 1.建議講師辦理常態性的成人音樂欣賞課程，透過音樂欣賞內容在深度、廣度上的拓展，應能提供教學者更多的教學素材與內涵。 2.音樂欣賞的對象若為學童，是否能提供更多兒童音樂欣賞課程的方法與內容？ 3.建議到校進行兒童音樂欣賞示範教學。 | ||
| 附加檔案 |  研習開場  輔導員分享主題"音樂心賞"  教師分享有效教學單元  研習教師座談討論教學問題 | ||
| 活動名稱 | 大雅區大雅國小-到校輔導訪視 | 領域類別 | 藝術與人文領域國小組 |
| 活動日期 | 2013-10-02 ~ 2013-10-02 | 活動時數 | 3小時 |
| 出席人員 | 輔導團：阮瀞醇、紀佩君、翁嘉穗、林翠煖、張郁棻 受訪單位：大雅區大雅國小 | 參加人數 | 60 |
| 受訪單位 | 大雅區國小 | 聯絡人 | 張美智 |
| 輔導方式 | 有效教學分享 團務活動預告 教育政策宣導 座談交流 | ||
| 輔導內容 | 學校概況： 1.精緻有趣的教學課程，規劃辦理主題特色課程。 2.多采多姿的學生社團，辦理：學藝、音樂、體育、球類與童軍，五大類二十多種社團，供學生多元的學習。 輔導內容： 1.教學資源網8月1日至10月15日上傳，8月1日至11月15日審查，修正再審期限11月23日。各校上傳通過率須達16％，教育部統合視導的檢核重點在教育部資源網的點閱及下載率：使用數/資源數達30％以上，達標的具體作法為每件作品點閱下載至少10次，點閱率以點擊教育部教學資源網為主。 2.藝術與人文100綱要修正對照表、修正說明簡報與課綱微調Q&A 3.輔導團網站宣導、交流。 | ||
| 疑難建議 | 專業對話： 1.大雅國小：分享音樂與英文教學的共通點，在音樂的「音調」部分培養聽力，有助語文學習。 2.大明國小：感謝輔導團分享，希望能有實際操作的演練。 3.陽明國小：因本次研習，激盪出更多資訊融入教學的新點子。 4.三和國小：時常進修有助教學。資訊融入教學的運用中，在「玩」與「學習」中取得平衡。 建議事項： 無 | ||
| 附加檔案 |  領域召集校長為到校輔導開場  輔導員分享音樂教學融入電子白板  研習教師分享教學  研習教師座談討論教學問題 | ||
學習領域
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藝術與人文領域
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教學年級
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六年級
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教學時間
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本單元共160分鐘
本次教學為第二節課40分鐘
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單元名稱
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回憶的印記
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教學者
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紀佩君
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設計者
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紀佩君
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能力指標
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藝術與人文
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。
1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有情感及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2-3-1透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-3 運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養成習慣。
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教學目標
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1.能欣賞簡化的圖案。
2.能說出簡化圖案的目的。
3.將自己所見的圖案清楚簡化。
4.能設計出自己的簡化圖案。
5.能將設計好的圖案轉化成一系列作品。
6.能公開發表自己成果，並說出自己的創作理念。
7.能欣賞同學的作品。
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教學資源
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網路資源《畢卡索與公牛》影片
企業形象LOGO圖檔
自製LOGO連連看投影片
自製陰刻與陽刻投影片
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有效教學策略
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1.舊經驗連結教學策略
2.鑑賞教學策略
3.鷹架教學策略
5.資訊融入教學策略
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多元評量方式
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1.發表評量
2.評量表評量
3.歷程檔案評量-學習單
4.實作評量-作品表現
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補救教學
策略
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1.複述策略-教師行間巡視或小組巡視給予個別指導。
2.動機策略-提供更多操作機會，讓旁觀心態的學生融入。
3.心象策略-將想法用心智圖、文字、繪畫作品及影音方式呈現。
4.意義化策略-結合學校行事及生活環境議題，如畢業典禮、地方重劃、交通建設。
5.注意力策略-以資訊融入增加多元化的鑑賞及學習方式。
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