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2017年2月25日 星期六

議題融入十二年國教「藝術領域課程綱要」學習重點之示例

議題融入「藝術領域課程綱要」學習重點之示例
一、四項重大議題融入學習重點之示例
以下提供與「藝術領域課程綱要」相關之四項重大議題的實質內涵,並例舉可融入課程綱要的學習重點(詳附表3),以引導教材編選與教學實施,俾利養成學生批判思考及問題解決的能力,提升面對議題的責任感與行動力,以及追求尊重多元、同理關懷、公平正義、永續發展等核心價值。
附表3 四項重大議題融入「藝術領域課程綱要」學習重點之示例


議題
學習主題
議題實質內涵
融入課程綱要學習重點之示例
性別平等教育
語言、文字與符號之性別意涵分析
E6了解圖像、語言與文
字的性別意涵,使用性別平等的語言與文字進行溝通
J6探究各種符號中的性別意涵及人際溝通中的性別問題
U6解析各種符號的性別意涵及其性別權力關係,解決生活及工作中的問題
2--2能探索樂曲創作背景與生活的關聯,並表達自我觀點,以體認音樂的藝術價值。
1--1能探索視覺元素,並表達自我感受與想像。
2--2能探究樂曲創作背景與文化的關聯,並透過討論表達多元觀點。
2--2能理解視覺符號的意義,並表達多元的觀點。
3--2能運用多元創作探討公共議題,展現人文關懷與獨立思考能力。
2-V-2能探究樂曲創作背景與文化的關聯,並闡述自我觀點。
1-V-4能透過議題創作,展現對生活環境及社會文化的省思。
2-V-2能分析視覺符號與圖像的意涵,並表達與溝通多元觀點。
科技、資訊與媒體之性別識讀
E7解讀各種媒體所傳遞的性別刻板印象
J7解析各種媒體所傳遞的性別迷思、偏見與歧視
2--2能表達對生活物件及藝術作品的看法,並欣賞不同的藝術與文化。
A--2藝術家與作品風格、書法藝術、大眾文化
3--4能於表演中覺察議題、展現人文關懷。
1--4能透過議題創作,表達對生活環境及社會文化的理解。
3--2能運用多元創作探討公共議題,展現人文關懷與獨立思考能力。
藝術與美感的
性別實踐
E8了解人類文明表現與美感經驗的性別意涵
J9解析人類文明表現與美感經驗的性別意涵
U9創造人類文明表現與美感經驗的性別意涵
3--2 能為不同對象或場合選擇音樂,以豐富生活情境。
3--1 能參與學校、社區的藝文活動,並展現禮貌與學習態度。
3--1 能根據自己的興趣與能力,參與表演藝術活動。
3--1能透過多元音樂活動,探索在地及全球藝術文化。
3-IV-2能規劃或報導藝術活動,展現對自然環境與社會議題的關懷
3--4 能養成鑑賞表演藝術的習慣,並能適性發展。
3-V-1能探究在地及全球藝術文化相關議題,並以音樂展現對社會及文化的關懷。
3-V-4 能透過藝術活動,展現對人文與環
境議題的關懷及省思。
2-V-1能具備培養對各類藝術之美感經驗及鑑賞的能力。
人權教育
人權之基本概念
E17能舉例說明自己所享有的權利,並知道人權是與生俱有的、普遍的、不容剝奪的(高年級
J16能說明何謂基本人權,並能瞭解憲法對人權保障的意義
3--4能於表演中覺察議題、展現人文關懷。
P--4議題融入表演、故事劇場、舞蹈劇場、社區劇場
3--2能規劃或報導藝術活動,展現對自然環境與社會議題的關懷。
P--2在地人文關懷與全球藝術文化相關議題
3--2能運用多元創作探討公共議題,展現人文關懷與獨立思考能力。
3-V-1能探究在地及全球藝術文化相關議題,並以音樂展現對社會及文化的關懷。
1-V-4能透過議題創作,展現對生活環境及
社會文化的省思。
3-V-2能發表多元藝術活動,傳達對在地及全球性重要議題的省思。
3-V-2能連結區域文化與全球的議題。
人權與生活實踐
E21欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
J20瞭解社會上有不同的群體和文化,能尊重並欣賞其差異
3--4能探索群己關係與互動。
3--4能於表演中覺察議題、展現人文關懷。
2--2能表達對生活物件及藝術作品的看法,並欣賞不同的藝術與文化。
2--2能探究樂曲創作背景與文化的關聯
,並透過討論表達多元觀點。
環境教育
環 境 倫 理
E28參與戶外學習與自然體驗,覺知自然環境的美、平衡、與完整性
J33經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值
3--2能應用設計式思考,試探改變生活環境
1-IV-4能透過議題創作,表達對生活環境及社會文化的理解
P--2生活設計、公共藝術、環境藝術
A--2自然景觀、藝術作品、藝術家
E--4環境藝術、社區藝術、藝術專題
永 續 發 展
U31思考生活品質與人類發展的意義,並據以思考與永續發展的關係
3-V-1能探究在地及全球藝術文化相關議題,並以音樂展現對社會及文化的關懷。
3-V-4能透過藝術活動,展現對人文與環境議題的關懷及省思。
3-V-2能發表多元藝術活動,傳達對在地及全球性重要議題的省思。
海洋教育
海 洋 休 閒
U46瞭解漁村與近海景
觀、人文風情與生態旅遊的關係
3-V-4能透過藝術活動,展現對人文與環境議題的關懷及省思。
海 洋 文 化
E53透過肢體、聲音、圖像及道具等,進行以海洋為主題之藝術表現
J56運用各種媒材與形式,從事以海洋為主題的藝術表現
U52體認各種海洋藝術的價值、風格及其文化脈絡
1--2能學習多元媒材與技法,表現創作主題。
1--1能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。
1--4能透過議題創作,表達對生活環境及社會文化的理解。
1--1能運用特定元素、形式、技巧與肢體語彙表現想法,發展多元能力,並在劇場中呈現。
3-V-1能探究在地及全球藝術文化相關議題,並以音樂展現對社會及文化的關懷。
3-V-1能透過多元藝文活動的主動參與,展現對在地及世界文化的探索與關懷。
3-V-1認識文化資產,豐富藝術生活。
E--2媒材、技法、創作類型與表現方法
E--1聲音與肢體表達、戲劇要素(主旨、情節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體部位、時間、空間、勁力、關係)之運用
二、相關議題融入學習重點之示例
除前述四項重大議題,與「藝術領域課程綱要」高度相關之議題,尚有「品德教育」、「生命教育」、「科技教育」、「資訊教育」、「多元文化教育」、「閱讀素養」、「國際教育」,此等議題之內涵大致已涵蓋於課程綱要之學習重點。茲例舉相關議題融入之學習重點,以供參考,如附表4
附表4 相關議題融入「藝術領域課程綱要」學習重點之示例
議題
議題學習主題/實質內涵
融入課程綱要學習重點之示例
品德教育
品德發展層面
品德核心價值
品德關鍵議題
品德實踐能力與行動
3--2能以團隊的方式規劃音樂活動,發展美藝協作潛能。
3--2能規劃或報導藝術活動,展現對自然環境與社會議題的關懷。
3--4能探索群己關係與互動。
3-V-1能認識文化資產,豐富藝術生活。
3-V-2能發表多元藝術活動,傳達對在地及全球性重要議題的省思。
生命教育
哲學思考
人學探索
終極關懷
價值思辯
靈性修養
3--2能探索音樂及其他藝術之共通性。
2--1能發現生活中的視覺元素,並表達自己的情感。
3--4能於表演中覺察議題、展現人文關懷。
3-V-1能透過多元藝文活動的主動參與,展現對在地及世界文化的探索與關懷。
2-V-1能具備對各類藝術之美感經驗及鑑賞的能力。
E--2主題動作編創、故事表演
科技教育
科技本質
設計與製作
科技的應用
科技與社會
3--3能運用科技媒體蒐集藝文資訊或聆賞音樂,以培養自主學習音樂的興趣。
1--2能探索媒材特性與技法,進行創作。
3--3能運用數位媒體蒐集藝文資訊與內容。
P-V-2主題藝術活動策展、藝術推廣、雲端策展
E-V-6劇場與科技媒體之活動規畫、排練、整合與製作
資訊教育
計算平台
資料表示
處理與分析
演算法
程式設計
資訊科技應用
資訊科技與人類社會
1-V-3能運用記譜法或影音軟體,記錄聲音、影像或作品
1--2能使用多元媒材與技法,表現個人或社群的觀點
1--3能結合不同的媒材,表達想法。
1-V-3能運用數位及影音媒體,進行創作表現。
1-V-2能理解各類藝術型態之創作原則、組合要素及表現方法。
P--3影片製作、媒體應用、電腦與行動裝置相關應用程式。
多元文化教育
認同自我文化
理解及尊重差異
跨文化能力
社會正義
3--1能參與音樂活動,覺察在地及全球藝術文化。
2--3能理解藝術產物的功能與價值,以拓展多元視野。
2-V-3能分析藝術產物的文化脈絡,以思考在地與全球化特性。
3--2能運用多元創作探討公共議題,展現人文關懷與獨立思考能力
2-V-2能了解藝術與社會、歷史及文化的關係。
A--1臺灣傳統歌謠及戲曲、中外古典音樂、音樂劇、世界音樂、流行歌曲。
閱讀素養
閱讀的歷程
閱讀的媒材
閱讀的情境脈絡
閱讀的態度
1--2能理解表演的形式、文本與表現技巧並創作發表。
A--1藝術語彙、構成要素、形式原理。
1-V-1能運用多元視覺符號詮釋生活經驗,並與他人溝通。
國際教育
國家認同
國際素養
全球競合力
全球責任感
3--1能參與音樂活動,覺察在地及全球藝術文化。
3--1能透過多元藝文活動的參與,培養對在地藝文環境的關注態度。
3--1能具備尊重、協調、溝通等能力與態度。
3-V-2能發表多元藝術活動,傳達對在地及全球性重要議題的省思。
3-V-1能認識文化資產,豐富藝術生活。
P--4議題融入表演、故事劇場、舞蹈劇場、社區劇場。




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