104學年度第一學期輔導員示範教學輔導紀錄表(豐原區葫蘆墩國小)

104學年度第一學期臺中市國民教育輔導團國小組到校輔導

示範教學輔導紀錄表

辦理類別：□分區到校輔導  □領召會議  □教學觀摩  ■示範教學 (本表由輔導員填寫)

輔導學校			葫蘆墩國民小學		輔導日期		104 年 12 月 3 日
輔導領域/議題			藝術與人文		輔導人數		30人
輔導員		主  講	張郁棻		助  講
		列  席	張文綺	簡瑞霞		王珮珊
輔導學校領域/議題 課程發展特色			自104學年度起，參加信望愛文教基金會LearnMode數位教育平台合作計畫，將平板電腦融入課程之計畫，提供學生課後利用數位內容進行個別化學習，以提升教育品質。教師們成立「行動學習」專業社群，互相討論並自編教材，藉由社群討論增進個人教學能力，使藝文領域成為學校發展特色。
輔導內容重點			◎藝文網站介紹、暑假藝文研習資訊宣導。 ◎示範分享教學策略，進行教學移轉。 ◎多元評量的方式(開放式、公平性、多元人文式) 。 ◎有效教學的策略。
回饋與分享			1.感謝老師的示範教學分享，結合3C產品進行創新的教學設計，引發學生濃厚的學習興趣。相信老師的前置作業(備課)一定花了不少時間和心血，教學現場很需要這樣的熱血教師！ 2.學生人手一台平板，能各自利用「隨身樂隊APP」進行創作和即時與全班分享，這樣的學習畫面很美、很震撼。 3.綜合活動時，如能讓學生利用平板、自行上網搜尋多主題的進行曲，並且即時與全班分享、討論，可擴展學生學習的廣度和深度。
建議事項	學校部分		「行動學習」的教學環境的建置，包含平板軟硬體的維護和保管、無線網路的建置和暢通等，在在都需要資訊專長的教師協助。此外，還需要有更多的老師加入團隊，設計更多、更創新的教學活動、教材或影片，豐富學習平台的內容，達到豐富學生學習的目的。
	領域/議題部分		1.  欲進行行動學習，不知前置作業有哪些？ 2.  行動學習是否可以結合資訊課，直接在電腦教室上課呢？ 3.  學生進行節奏創作時，何不搭配進行曲，讓學生可直接練習？
附        註			回應： 以本教學設計為例，前置作業：A.製作PPT、完成連結→上傳至LearnMode→公佈課程，產生QR code。B.加強學生資訊操作能力。C.可設計「課間活動」，與學生互動問答。D.教室的網路建置、訊號增強器等。 行動學習的目的，就是希望透過平板，讓學生即使在傳統教室也能有不一樣的學習方式，讓電腦教室單純地進行資訊課程，因此不建議行動學習結合資訊課。 行動學習方案除提供學生平板外，還配有耳機，但考慮衛生及損壞維護等問題，因此並未讓學生使用耳機。學生進行節奏創作時，平板的音量小，老師若再播放進行曲，學生則無法聽到自己的鼓和鈸的音色，反倒無法進行練習。

紀錄人員：簡瑞霞輔導員    輔導小組召集人：張文綺校長 填表日期：104年12月3日