重要連結

2016年6月1日 星期三

104-2輔導員示範教學教案_文字設計創意多(王美玲)

臺中市霧峰區四德國民小學藝術與人文創意教學設計

教學領域:藝術與人文(視覺藝術)
教學單元:文字設計創意多
教學年級:五年級



教學領域
藝術與人文(視覺藝術)
教學單元
文字設計創意多
教學年級
五年級
教學者
王美玲
設計者
王美玲
教學時間
6節共240分鐘   (本公開課為教學活動三第5節)
能力指標
1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2 構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
單元目標
1.  認識文字藝術造型的千變萬化。
2.  學習文字設計的繪製方法。
3.  創作具個人風格的文字設計。
4.  培養學生豐富的想像力與創意表現。
5.  陶冶美感,增進藝術鑑賞能力。
先備經驗
1.  上學期已運用纏繞畫的概念,引導學生發揮創意,完成『傑克魔手』作品。
2.  學生已練習體驗書寫POP廣告字體。
3.  學生已完成年節郵票設計作品學生,體驗學習漢字及阿拉伯數字設計。
教學資源
教學圖片、網站、教學PPT、教學DVD、教學DVD播放設備

教學重點
教學活動
資源使用
時間
評量方式



介紹文字的各種藝術造型設計。

學習美術字的書寫方法。





學習漢字文字及阿拉伯數字的設計方法。

設計有個人風格的郵票。









介紹纏繞畫的由來與基本元素












說明學習步驟與要領

示範纏繞畫的基本元素的延伸應用








發揮創意聯想,創作具個人風格的文字設計作品。












從作品中認識不同的創作表現方式,並了解文字設計的應用。




12
教學活動一
文字藝術師
(一) 美術字是有圖案意味或裝飾意味的字體,各種標語、壁報、廣告、包裝設計等,都離不開美術字。
(二) 介紹工具材料,說明POP美術字的書寫方式與筆畫變化。
(三) 用硬筆練習書寫有裝飾意味的POP美術字體。
(四) 欣賞與討論:手寫字體擁有個人風格,運用各種書寫工具,如毛筆、麥克筆、彩色筆、粉蠟筆等來表現,會呈現不同的面貌與趣味。
34
教學活動二
設計年節郵票
(一) 收集猴年各種與「猴」有關的春聯或各種廣告等,欣賞並了解其書寫與設計的趣味。
(二) 根據文字的意義或文字的造型,加上一些變化,呈現不同的視覺效果,表現不同的趣味。
(三) 發揮創意,動手設計有趣的猴年郵票。
(四) 欣賞與討論

56
教學活動三
文字設計創意多
一、引導活動
(一) 教師說明介紹纏繞畫    
1、來自美國的新興藝術抒壓方式,能夠使人釋放壓力、放鬆心靈,不需要任何美術天份,只要一支筆一張紙就能夠簡單上手,人人都可以成為禪繞藝術家。
2、禪繞畫有五個元素:即一個“點”、一個“1、一個圓圈、一個如英文字母“C”的彎線,以及一個如“S”的曲線。
3、禪繞畫中沒有指定的方程式和圖形,有的只是創新的圖樣,並不存在任何畫錯的可能。
4、禪繞畫是“簡單的圖,重複畫”。
5、應用禪繞畫有5個元素,加上明暗濃淡疏密,大小長短方向的延伸變化,就能勾畫出獨一無二的圖形。
(二) 展示學生上學期完成的『傑克魔手』作品,引發學生舊經驗,先有構想,發揮創意與聯想,直接用簽字筆完成有故事性的作品。
(三) 展示取自網站的英文字母設計作品。
(四) 說明接下來的學習步驟與要領。
(五) 參考他班學生完成的英文字母設計作品,讓學生對於今天要進行的學習內容,有更充分的了解。
(六) 教師在黑板示範說明纏繞畫的五個元素與延伸應用。
二、發展活動
(一) 學生創作
1、分組討論,合作設計英文單字,每人選一個或兩個英文字母。
2、想好形狀,可以先用鉛筆畫出位置,提醒學生在紙張上盡量上下左右空間塞滿,少留空隙。
3、直接用黑色細簽字筆,不再用鉛筆構圖,運用纏繞畫的方式在紙上做重複而創新的圖案。
4、引導學生發揮創意聯想,英文字母中可以隱藏一些密碼或意涵,如個人英文名字、生日、或寫上祝福語等,創造更具趣味性與個人特色的作品。
5、引導學生根據作品的主題,用彩色筆或顏料,突出文字設計的個性色彩。
(二) 教師巡視學生創作,鼓勵學生大膽創作,不要怕錯。
(三) 本節上課內容的體驗回饋,教師提問:
1、你選擇哪一個英文字母來設計,為什麼?
2、你的設計中隱藏哪些密碼或意涵?
3、欣賞同學的設計作品,你覺得那些作品很特別?
~本節課完~

(四) 學生創作,教師巡視學生的創作情形,不斷審視自我作品,要發揮創意,並有耐心的完成設計。
三、綜合應用---作品賞析:
(一)教師展示學生的設計作品,並請學生發表對作品的感想。
(二)教師提問,文字設計可以應用在那些地方呢?(例如:各種海報設計、製作卡片、姓名桌牌、節慶活動大型標題、轉印於馬克杯或衣服上等)



教學DVD
教學圖片










教學圖片














教學PPT

















教學圖片






















學生作品










學生作品






10
10

15

40

5




10


65




5






10


























25













5






35



5










實作評量









實作評量




口頭討論

































實作評量













口頭討論






實作評量



口頭討論



參考資料
1.  藝術與人文五下康軒版第三單元
3.  珊迪.史汀.巴賽洛繆(2014)放手畫纏繞。積木文化。









沒有留言:

張貼留言