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2017年6月12日 星期一

音樂公開課-觀課記錄統整表

臺中市國民教育輔導團藝術與人文學習領域輔導小組國小組
輔導員公開課觀課記錄統整表

觀課領域/科目
音樂
授課輔導員
黃子倫
觀課年級
四年級
觀課者學校
台中市
潭陽國小
觀課時間
106.5.31
觀課者
參加研習的老師
授課單元/內容
鑼鼓喧天
教材來源
翰林版藝術與人文課本

◎觀課重點參考
面向
1.班級學習氛圍
2.學生學習動機與歷程
3.學生學習成效
備註:
1.
可記下學生間討論的內容。
2.可記下老師提問與師生互動情形。

參考項目
1-1是否營造安心的學習環境?
1-2
是否營造互動的學習氛圍?
1-3是否有聆聽學習的環境?
2-1是否引發學生學習動機?
2-2
老師是否關注美個學生的學習?
2-3
學生是否相互關注與傾聽?
2-4
學生是否相互協助與討論?
2-5
學生是否投入參與學習?
2-7
是否發現有特殊表現的學生?
3-1學生是否發生學習?
3-2
學生學習是否有困難之處?
3-3
學生思考層次是否深化?


◎觀課記錄
教學者
學習者
師生互動
1.教學步驟按部就班循序漸進
2.教師音量適中表情豐富
3.教師能隨時提醒學生錯誤並即時指導適時鼓勵
4.教師能喚起孩子舊經驗並讓孩子覺得有趣願意嘗試探索,在教學過程中也 能根據孩子狀況給予協助,讓孩子願意克服困難
5. 教師藉由遊戲讓孩子感受重音 速度與音高的改變
6. 教師善用班級經營的一些小技巧,能引起全班的專注
7.教師用手勢讓學生專注並且安靜
8.教師善用讚美,讓學生有信心
教師能包容學生的個別差異並做調整
1.學生在分組學習操作熟悉,學生之間也能互相提醒 ,同一組同學發生困難的時候能夠相互協助並互相加油鼓勵 
2.學生與老師的默契良好並且遵守上課規矩
3.小組長能負起協助領導的責任

1.師生互動良好默契十足,討論結束時教師用手指的手高舉一手放置嘴唇學生馬上跟著安靜,非常值得學習!
2.孩子能保有自我,根據自身經驗嘗試發展,老師給予信心,解決方法,彼此信任,正向成長與學習
3.分組練習時教師會到各組個別指導氣氛愉快 
4.學生與老師討論互動熱絡

觀課收穫與省思
1.教師給予學生很大的空間自由發揮 
2.學生演出及欣賞的禮節從小培養,隨時提醒 
3.教師善用口訣,手勢來引導學生保持專注力,非常值得學習!
4.教師利用手機APP改變樂曲速度運用現代科技於課程中很適當!
5.教師發現學生唱歌聲音過於喉音,改為母音口型演唱旋律,相當適當!
6.小組創作發展四拍基本拍的律動,搭配平日熟悉的流行歌曲,也是一種讓學生對音樂保持興趣的方法!



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