「攜手藝啟美傳偏鄉」~提升偏鄉藝術教師教學實務輔導計畫（安定國小）

「攜手藝啟美傳偏鄉」~提升偏鄉藝術教師教學實務輔導計畫

本週三，小藝團視覺組再次走進溫暖友善的安定國小校園，展開本次計畫第二階段的教學任務。

延續上週入班觀課後的觀察與討論，輔導員需在短短一週內，為該班學生量身打造一堂兼具深度與創意的視覺藝術課程。如何在既有單元創作的進程中，為學生注入新的思考刺激，同時又不影響原任課教師後續課程安排，成為本次任務的一大挑戰。

本次示範公開課由永春國小黃咨樺輔導員擔綱，為安定國小活潑可愛的五年甲班帶來別出心裁的教學設計。她巧妙地在原有的紙偶造型單元中，延伸規劃「角色能力擴充計畫」，期望在有限的一節課中，開啟學生不同的思考面向，激發更豐富的創意可能。課堂中不僅運用精心設計的簡報引導發想，更特別設計了「風格情報站」與「創意發想卡」兩個活動，讓學生在操作與互動中深化學習經驗。

在「風格情報站」活動中，咨樺輔導員採用換組策略，引導全班進行腦力激盪，透過合作與交流迅速累積多元觀點。教師並適時給予提示，協助學生提供更具差異性與價值的想法。整個過程中，學生參與熱烈，不僅主動分享創意，也對他組回饋充滿期待，展現高度的學習動機與投入感。

接續的「創意發想卡」活動，學生抽取「突發事件卡」，並搭配「超能力道具卡」進行改良與創新設計。在有限時間內，小組需完成討論、創作並進行上台發表。在完整且有系統的引導下，五年甲班學生皆能清楚表達角色所面臨的情境與需求，並說明所設計道具的功能特色與解決策略，展現出優異的組織表達能力與創意思考。

本次示範公開課以「提供思考刺激」為核心，透過風格探索與需求分析，拓展學生的創作視野；同時巧妙地融入社會情緒學習，將人際互動的真實情境帶入藝術課堂之中。學生在活動中學習自我覺察、情緒調節，並嘗試提出具體的人際問題解決策略，在討論與合作中培養關鍵能力。這樣的教學設計，不僅讓美術課跳脫單一技法與裝飾的框架，更進一步提升課程的深度與教育價值。

最後，特別感謝安定國小利校長所帶領的安定國小團隊對本次小藝團「攜手藝啟美傳偏鄉」──提升偏鄉藝術教師教學實務輔導計畫，給予高度肯定與支持。相信透過藝術教育品質的持續精進，將為臺灣整體教育注入更多真、善、美的力量。